记者 缪珊珊 通讯员 王史思 刘安兵 　2026-01-07 10:12

　　

　　近日，普陀小学创客空间里气氛活跃。一组学生在教师指导下，与机器人“小飞”进行“三人传话”互动游戏；另一组学生则动手拼搭机器人模型，并通过编程让其“动”起来。这两堂课，分别是该校开设的人工智能通识课与拓展课程。

　　2024年下半年，普陀入选第三批“央馆人工智能课程”规模化应用试点区，普陀小学等6所学校成为全市首批试点校。这些学校积极构建“五位一体”人工智能教育体系，推动AI教育基础环境全面升级。

　　“这学期我选了‘未来派5’机器人拓展课。我们从零开始，组装出能识别物品、听从指令的机器人，感觉特别酷，就像在当工程师。”普陀小学五年级学生钟弘毅说。通过课程学习，他领略到人工智能的奇妙，并产生了浓厚兴趣。

　　普陀小学信息技术教师汪芊羽介绍，学校采取分层次教学模式推进人工智能课程。在普及体验层面，依托校本创客课程，以编写“小飞”机器人程序为主要内容，借助机器人生动形象激发学生兴趣，让他们在实践中理解程序控制硬件的原理，体验人机交互乐趣。

　　在拓展应用层面，学校组建创客训练队，以“未来派5”机器人为平台，开展从设计、拼搭到编程的全流程教学。课程引导学生践行工程设计思维：从观察生活场景出发，发现问题、定义需求，最终通过团队协作完成具备特定功能的机器人方案，亲身体验计算机视觉、语音交互等AI技术的实际应用。

　　“随着学生理解加深和教师能力提升，我们计划2026年逐步实现人工智能课程在全校各年级的全面覆盖。”汪芊羽表示。

　　记者从区教育局了解到，我区在人工智能教学方面布局较早，在2019年，人工智能就已引入课堂教学，并组织有兴趣特长的学生参与专项学习，鼓励他们积极参加全国及省级相关赛事，并取得了优异成绩。

　　成为“央馆人工智能课程”试点校后，普陀小学、沈家门小学、城北小学、沈家门第一小学及普陀二中教育集团城北校区、武岭校区等6所学校，系统引入中央电化教育馆构建的“五位一体”人工智能教育体系，涵盖素养框架、课程标准、系列课程、师资培训与教学评价，全面完成了AI教育基础环境升级。

　　为持续推进人工智能教育，我区还组建了多元化的研究团队，成员包括一线教师、人工智能专家和信息化教学管理人员，为课程规模化、常态化、高质量实施提供专业支持与资源保障。

　　通过分阶段开展人工智能普及教育与通识教育，我区逐步构建起中小学人工智能教育教学“示范引领”与“普及应用”双阵地融合模式，推动形成良好教育生态。

　　据统计，2025年1月至10月，我区已组织全区性人工智能教育教学培训及研讨活动7次，参与教师超220人次。全区“央馆人工智能课程”累计课堂活跃次数达256次，若去除寒暑假，月均课堂活跃次数为42.6次，教学实施成效显著。

　　基于在人工智能教育方面的扎实耕耘与创新实践，2025年5月，我区成功入选“浙江省人工智能助力教育教学改革试点区”。据悉，我区将继续深化人工智能教育体系建设，进一步扩大课程覆盖面，加强师资培养与课程资源建设，推动人工智能与基础教育深度融合，为培育适应未来的创新人才夯实基础。

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